一、课程背景

盲道作为视障人士出行的 “安全通道”，是无障碍环境建设的重要组成部分。然而在现实生活中，盲道被占用、被阻断、设计不规范等问题屡见不鲜，既给视障群体的出行带来极大风险，也反映出社会对无障碍设施重要性的认知不足。多数青少年缺乏对视障人士出行困境的直观感受，对视障群体可能存在无意识的偏见，对盲道等无障碍设施的功能与价值了解甚少。基于此，盲道体验课以 “沉浸式体验 + 实践感知” 为核心，让学生在模拟视障状态下亲身感受盲道的作用与缺失盲道的不便，深化对无障碍环境的认知，培育互助包容的品格，推动社会对无障碍设施的关注与保护，兼具深刻的教育意义与社会价值。

二、课程目标（三维目标）

1. 知识目标

• 了解盲道的基本类型（如行进盲道、提示盲道）、设计原理及核心功能；

• 知晓视障人士日常出行面临的主要困境（如方向辨别难、障碍物避让难等）；

• 掌握盲道被占用、阻断等问题对於视障群体的危害，明确保护无障碍设施的重要性。

2. 能力目标

• 提升在模拟视障状态下（佩戴眼罩）借助盲道行走的适应能力与安全意识；

• 增强观察、识别现实环境中盲道问题的能力（如障碍物占用、盲道不连续等）；

• 培养团队协作与互助帮扶的实践能力，学会在活动中为同伴提供合理协助。

3. 情感态度与价值观目标

• 深刻共情视障人士的出行不易，消除对视障群体的偏见与歧视；

• 树立 “尊重差异、关爱残障、守护无障碍环境” 的正确价值观；

• 增强社会责任感与公民意识，愿意主动参与无障碍设施保护，推动包容社会建设。

三、课程内容

课程以 “认知铺垫 — 沉浸式体验 — 反思升华” 为逻辑主线，60 分钟聚焦 “体验 + 认知 + 行动”，分为三个核心环节：

1. 课程导入与知识铺垫（10 分钟）：讲师先通过图片、短视频展示盲道的实际场景（包括规范盲道与被占用、阻断的盲道），结合视障人士出行案例，引出 “盲道的价值”“视障群体的出行需求” 等核心话题；随后讲解盲道的基本类型、设计原理（如凸起纹路的提示作用），以及现实中常见的盲道问题（如车辆占用、杂物堆放、盲道断裂等）；最后明确课程规则与安全注意事项（如佩戴眼罩时的行动规范、同伴协助的方式），引导学生以严肃、尊重的态度参与体验。

2. 沉浸式盲道体验（35 分钟）：户外基地预设专属盲道体验区域，还原两类核心场景：一是 “规范盲道行走体验”，让学生佩戴眼罩，在无障碍物、连续完整的盲道上尝试行走，感受盲道对方向指引、安全保障的作用；二是 “障碍盲道挑战体验”，在盲道中设置模拟障碍物（如锥形桶、纸箱、模拟井盖凸起等）、盲道断点、急转弯等现实中常见问题，学生分组（每组 5-10 人）轮流佩戴眼罩完成行走任务，亲身体验视障人士遭遇障碍时的无助与风险。过程中，每组安排 1-2 名未佩戴眼罩的学生作为 “安全协助员”，在不干扰体验的前提下保障同伴安全，同时观察记录体验者的反应与盲道问题带来的影响。讲师在现场巡回引导，适时提问引发思考，如 “佩戴眼罩后行走的最大困难是什么？”“遇到障碍物时你有什么感受？”“如果盲道不连续，视障人士可能会面临什么危险？”。

3. 分享总结与价值观升华（15 分钟）：首先邀请学生自愿分享体验感受，说说佩戴眼罩行走时的心理变化、遇到障碍时的困境，以及对盲道价值的新认知；接着讲师引导学生围绕 “如何保护盲道等无障碍设施”“生活中怎样关怀视障人士”“我们能为无障碍环境做些什么” 等话题展开讨论，鼓励学生结合自身经历提出具体建议；最后讲师总结课程核心，强调 “盲道是视障人士的‘生命线’，保护无障碍设施就是守护平等出行的权利”，呼吁学生将体验收获转化为实际行动，在生活中主动避让、保护盲道，尊重和关怀视障群体，争做包容社会的践行者。

四、课程时长 60 分钟

五、课程对象

幼儿、小学、初高中