探秘文字起源，点亮历史梦想

一、课程背景

碑林作为承载中华历史文化的重要载体，不仅珍藏着历代碑刻文物，更暗藏着汉字演变与文明传承的密码。甲骨文作为中国最古老的成熟文字，其发现历程本身就是一段充满探索精神的考古佳话。当下，幼、小学生对历史文化的认知多依赖书本，缺乏 “亲手探索、实地感知” 的沉浸式体验，对考古工作的目的与意义了解甚少。基于此，碑林考古课堂以基地碑林考古区为实景依托，将甲骨文文化与模拟考古实践相结合，让孩子们在真实的考古场景中追溯文字起源、体验考古乐趣，激发对历史文化的热爱与探索欲，树立传承中华文脉的远大理想。

二、课程目标

1. 知识目标

• 了解甲骨文的发现历程（如王懿荣发现龙骨刻字的故事）及核心历史价值，知晓甲骨文是中国最古老的成熟文字；

• 初步认识考古工作的基本目的（探寻历史遗迹、还原文明真相）与核心意义（保护文化遗产、传承历史文脉）；

• 知晓碑林考古区的场景特色，了解考古工具的简单用途与模拟考古的基本流程。

2. 能力目标

• 提升对历史文化的观察与认知能力，能结合场景与讲解，初步辨识简单的甲骨文字符或碑刻元素；

• 增强动手实践与探索能力，熟练参与模拟考古操作，提升细节观察与动手挖掘的协调能力；

• 培养语言表达与分享能力，能清晰讲述自己的考古发现与课程收获。

3. 情感态度与价值观目标

• 激发对中华历史文化、考古事业的浓厚兴趣，感受传统文化的厚重与魅力；

• 树立保护文化遗产的意识，培养尊重历史、热爱科学的良好品质；

• 点燃 “成为历史学家” 的梦想火种，增强学习科学文化知识的内在动力，愿意为传承璀璨历史文化贡献力量。

三、课程时长

 60 分钟

四、课程对象

幼儿、小学生

五、课程内容

课程以 “探秘 — 实践 — 赋能” 为逻辑主线，60 分钟聚焦 “识甲骨文、学考古、圆梦想” 三大核心，分为三个核心环节：

1. 探秘溯源：初识甲骨文与考古（15 分钟）：讲师以碑林考古区的实景为切入点，通过趣味提问 “石碑上的文字从哪里来？”“最古老的汉字长什么样？” 引发孩子好奇；随后结合图片、动画短片，讲述甲骨文的发现故事（王懿荣从 “龙骨” 上发现刻字的典故），介绍甲骨文的基本形态与历史地位，让孩子们知道甲骨文是中华文字的源头；接着用通俗的语言解释考古工作的目的（寻找历史留下的 “密码”）与意义（了解古人的生活、传承文化），展示简单的考古工具（如小刷子、小铲子），介绍模拟考古的安全规则与流程，激发孩子们的探索热情。

2. 考古实践：亲手挖掘 “文字宝藏”（30 分钟）：第一部分为 “工具讲解”，讲师示范模拟考古工具的正确使用方法（如用小铲子轻轻挖掘、用刷子小心清理 “文物” 表面浮土），强调 “轻挖、慢扫、细观察” 的操作要点，提醒孩子们爱护 “考古现场” 与工具；第二部分为 “模拟考古”，孩子们分组进入预设的考古体验区（区域内埋藏印有甲骨文、简单碑刻图案的仿制 “文物”，如陶片、石板模型），在讲师与工作人员的指导下，亲手开展挖掘工作，体验考古学家的探索过程；第三部分为 “宝藏识别”，孩子们挖掘到 “文物” 后，对照甲骨文字符对照表，尝试识别上面的甲骨文，工作人员在旁协助讲解，让孩子们感受 “发现文字宝藏” 的成就感。

3. 梦想赋能：分享收获与点亮理想（15 分钟）：第一部分为 “收获分享”，邀请孩子们展示自己挖掘到的 “文物”，分享挖掘过程中的趣事与感受，说说自己认识了哪个甲骨文，对考古工作有了哪些新了解；第二部分为 “梦想引导”，讲师引导孩子们讨论 “为什么要学习历史文化”“成为历史学家需要具备什么品质”，鼓励孩子们树立 “认真学习、探索未知” 的目标，点亮 “传承文化、贡献力量” 的梦想；最后，孩子们将自己挖掘到的 “文物”（仿制模型）打包带走，作为本次考古体验的珍贵纪念，让历史梦想伴随成长。